303 孩子王的教學絮語

快樂的「小組合作學習」

　　新學期我將教室的座位安排為四小組，依二年級下學期成績平均打散分組，目的希望提供學生一個多樣而廣泛的學習經驗，並讓孩子學習如何分享資源及及溝通，開學至今一個月來，部份學習低成就的孩子加強了學習意願，對於班級經營策略的實施也有不錯的成效。

　　開學時，我和學生約法三章，訂定了不少有關小組各項評比競賽學習生活作息的規定，各小組只要在既定的時間內達成目標，都能獲得相同的獎勵，讓小組內的成員互相依賴，互相鼓勵，每個人對小組表現都有一份責任，大家也共同承擔後果；實施至今，不少孩子都在生活週記中反應：跟同學的互動變多了，學習也更有趣了，成績也進步了……，甚至有位孩子下課時偷偷告訴我，原本她不太喜歡某位同學，但因為和他同一組別，對他比較了解後，便不再討厭那位同學，反而開始欣賞起他的優點，下課也願意和他一起玩。孩子們的心聲讓我更加肯定「學習共同體」所帶來的教學回饋。

　　當每個人都盡能力擴大學習成就，小組的表現就會更好，當小組達成共同的學習目標時，即可獲得獎勵，這種獎勵並非相互競爭的，而是以一定的標準來衡量；一段時間後，漸漸便可以發現孩子們由原先個人主觀意識提升到小組合作，進而更昇華到班級團隊共識，因此，班級的凝聚力也更為增強，明顯感受到整個班級氣氛漸入佳境！

　　幾天前，一位家長在聯絡簿中寫：我發現孩子最近變得比較喜歡上學，常主動跟我聊在學校發生的事，還有國語小組競賽時與同學一起討論答案的經過，孩子變得不再那麼堅持己見，而會接受別的同學所提出的意見，……謝謝老師平日的苦心。而我在後頭回應著：謝謝媽媽的分享，您的鼓勵讓我覺得一切辛苦都是那麼值得！